Teachers as Learners: Developing Professionalism Feedback...

Teaching and Learning in Medicine 2017 / 10 Vol. 29; Iss. 4

Teachers as Learners: Developing Professionalism Feedback Skills via Observed Structured Teaching Encounters

Tucker, Constance, Choby, Beth, Moore, Andrew, Parker, Robert Scott, Zambetti, Benjamin R., Naids, Sarah, Scott, Jillian, Loome, Jennifer, Gaffney, Sierra, Cianciolo, Anna T., Hoffman, Leslie A., Kohn
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Volume:
29
Langue:
english
Journal:
Teaching and Learning in Medicine
DOI:
10.1080/10401334.2017.1365001
Date:
October, 2017
Fichier:
PDF, 572 KB
english, 2017
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